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数学教育的作业反思

教育反思

数学教育的作业反思

更新时刻:2019-06-23 05:13 手机版

数学教育的作业反思

  数学日记,便是让学生以日记的方法记载下他们对每天数学教育内容的了解、点评及定见,包含在数学学习中的实在心态和主意。

  一、含义

  数学日记是让学生以日记的方法点评记载自己的学习状况。它不只可用于点评学生对常识的了解,并且可用于点评学生的思想方法,不只能够对他所学的数学内容进行总结,并且能够像和自己谈心相同写出他们自己的情感情绪、困难之处和感爱好之处。

  二、包含方面

  数学日记的内容能够包含以下几个方面:

  1.对讲堂上教育的数学概念、计算方法以及推理程序的了解和运用状况;

  2.对教育进程和方法的点评及主张,即答应学生对课程内容、讲堂教育方法以及课外活动、作业、考试等各类问题发表定见;

  3.自在发表定见,学生能够自在地表达自己关怀或巴望倾诉的问题,其间包含自己的成果、绝望以及日子或学习中存在的问题等等。

  三、效果功用

  经过数学日记,教师可了解学生把握常识的状况,了解学生的思想方法;经过写数学日记,学生可逼真地感触到数学就在身边,日子离不开数学,然后激起学习数学的热心,享用学习数学的快乐。

  数学日记作为师生之间的一种新的沟通东西,自1997年今后被我国一些数学教师零散地运用。但关于数学日记终究具有哪些功用,却短少体系的论述。结合自己的教育实践,笔者以为数学日记关于学生的开展具有如下功用:

  1、有助于学生倾诉数学学习的心声,阐释数学学习的生命含义。

  因为长时间受片面追求升学率的影响,数学逐步变成了一门充满着数字和符号的冷冰冰的学科,学生的作业只要对和错之分,在大红的“√”和“×”之中,看不到学生数学学习的喜怒哀乐,看不到学生的思想进程和特性质量,看不到学生的生长脚印和心路历程,只要理性的常识的真伪,没有作为人的一种活生生的生命存在。就这样,数学的人文性被活生生地扼杀,学生鲜活的特性被压榨成单调的数字,数学也因而成为学生最不喜爱的学科之一。数学日记的呈现,则为缓解这一现象供给了一种关键。

  依据《现代汉语词典》的解说,日记是“每天所遇到的和所做的作业的记载,有的兼记对这些作业的感触”。长时间以来,日记是语文教师的专利,成为语文教育中一种常用的沟通方法。实际上,早在1898年曾经,闻名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多巨大的数学发现,充沛展示了其共同的数学思想和紧密的逻辑推理。现在,跟着数学新课程变革的发动和运转,了解学生的内心世界成为一种一致,数学日记也逐渐成为学生倾诉数学学习心声的一方天空。

  数学日记为学生创设了一个用数学言语或自己的言语表达数学认知进程、思想方法和情感情绪价值观的安静的港湾,利于学生铺开思绪自主建构自己所了解的数学,利于不同学生学习不同的数学,不同的学生在数学上取得不同的开展。学生写数学日记,能够像和自己谈心相同写出他们自己的情感情绪、困难之处或感爱好之处,教师也能够从中全面了解学生认知进程中的苍茫困惑、彻悟觉悟,能深深地感触到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐,便于教师有的放矢地进行个别辅导,便于培育学生数学学习的爱好和决心。因而,学生从中取得的不只仅是数学常识,并且还有深层次的情感体会、情绪生成甚至整个生命力气的展示与生长。有个学生在日记中兴奋地写到:“我对数学越来越感爱好了,曾经怎样就没有发现数学本来这么风趣。”从中,咱们看到了学生数学学习的快乐,也感触到了学生在文字中所闪烁的自傲的光芒。

  2、有助于学生反思数学学习的进程,促进数学学习才能的开展

  言语是思想的成果,写一篇数学日记,便是学生反思数学学习进程的一次思想进程。在写日记的进程中,学生要回忆自己所学的常识,发现日子中的数学问题,记叙自己了解常识的方法,寻觅学习成功或失利的原因,进行批判性的总结,最终能促进数学学习才能的进步。

  使思想进程清楚化

  数学日记能够使学生在课后及时描绘自己在讲堂上探究发现数学问题的进程,充沛露出其思想的进程。如在学习“长方形周长的计算公式”推导进程后,学生有意识有目的地用自己的言语对新常识进行编码,建构自己的了解。这种日记,能够使教师深化了解每个学生对数学的不同了解,从中区分学生是否在含义建构数学常识,便于教师及时协助学生纠正不良建构。为了诱导学生以宽松的心态倾诉数学思想进程,在写日记时能够设想是在与一个比自己年级低的同学说话,想办法用比较简单易懂的言语向他解说处理某一个数学问题的进程。因而,经过数学日记,一方面能够促进学生思想的条理化,有含义地建构和存储常识;另一方面,能够协助教师更深化地了解学生的思想